教高[2000]2號-教育部關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作的意見(jiàn)

36.教學(xué)評估工作要和學(xué)校內部的激勵機制與約束機制相結合。教學(xué)評估的結果與教師職務(wù)的評聘和報酬掛鉤。對在教學(xué)上取得優(yōu)秀成績(jì)者要給予獎勵，對教學(xué)責任事故，要分析事故原因，吸取教訓，并按章處理事故責任者。
37.建立教學(xué)信息的采集和統計制度。對新生入學(xué)基本情況、學(xué)生學(xué)習和考試情況、畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況等主要教學(xué)信息應定期采集并進(jìn)行統計分析，以不斷改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。
六、師資隊伍管理
38.師資隊伍建設是學(xué)校最基本的教學(xué)建設，建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合、特色鮮明、相對穩定的教師隊伍是提高人才培養質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設的規劃，層層落實(shí)。要注意培養專(zhuān)業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養和提高，并且要發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，不斷培養優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線(xiàn)。要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（包括科技工作）和業(yè)務(wù)（包括教育科學(xué)知識）進(jìn)修，大力培養并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平，又有較強實(shí)際工作能力的“雙師型”專(zhuān)職教師作為中堅力量，也可從社會(huì )上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員作為兼職教師。
39.根據教育部有關(guān)文件精神，結合各校自身的教學(xué)工作總量和師生總體比例要求，確定學(xué)校的教師編制，制定教師工作量管理辦法。教師工作量完成情況與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應作為教師聘任、晉職和提級的依據。
40.學(xué)校要明確各級教師的教學(xué)工作規范和教學(xué)崗位職責分工。實(shí)行聘任制，建立教學(xué)崗位責任制，實(shí)行目標管理。對教師的政治表現、業(yè)務(wù)水平和工作成績(jì)定期進(jìn)行考核，一般每年度（學(xué)年）考核一次，考核情況載入教師業(yè)務(wù)檔案。
41.大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設。新教師要進(jìn)行崗前培訓。有計劃地組織教師參加工程設計和社會(huì )實(shí)踐，鼓勵從事工程和職業(yè)教育的教師取得相應的職業(yè)證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)，培養具有“雙師資格”的新型教師。學(xué)校應十分重視實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)習指導人員的選配和培訓。
42.學(xué)校應制訂各種激勵教師工作積極性的政策和措施，設立教師獎勵基金，重點(diǎn)向教學(xué)第一線(xiàn)的教師傾斜。對于工作不負責任，教學(xué)態(tài)度不認真，不能為人師表，教學(xué)效果差的教師，應調離教學(xué)崗位。
七、教學(xué)基本建設管理
43.專(zhuān)業(yè)設置與調整。根據社會(huì )的有效需求設置專(zhuān)業(yè)，要善于發(fā)現和預測新的社會(huì )需求，針對職業(yè)崗位或崗位群，設置新的專(zhuān)業(yè)。注意優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，保證基本辦學(xué)條件，充分發(fā)揮學(xué)校自身的優(yōu)勢，努力形成自己的特色專(zhuān)業(yè)。
44.實(shí)訓基地建設。建設校內系列實(shí)訓基地是培養高等技術(shù)應用性人才的必備條件。學(xué)校要依據所設專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，全面規劃，逐步實(shí)施。實(shí)訓基地建設要突破只限于感性認識和動(dòng)作技能訓練的舊模式，建立有利于培養技術(shù)應用能力和綜合應用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。注意資源的優(yōu)化配置和共享，防止各專(zhuān)業(yè)自成體系。地處一個(gè)城市的同類(lèi)學(xué)校也可共建實(shí)訓基地，還可開(kāi)展職業(yè)培訓的有償服務(wù)。
45.重視校外實(shí)訓基地建設。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習。
46.做好實(shí)訓基地的實(shí)訓管理。實(shí)訓管理包括：技術(shù)管理、設備管理、經(jīng)費管理、固定資產(chǎn)管理和各項管理制度建設，要努力提高設備利用率和完好率，提高投資效益。
47.教材建設。教材建設和使用要有合理的規劃和完善的制度�；�礎理論課教材的選用既要注意教材內容的先進(jìn)性，又要保持教材的相對穩定性，鼓勵選用通用教材和國家優(yōu)秀教材，特色課程或專(zhuān)業(yè)課程可依據教學(xué)大綱組織自編教材或講義。教材的類(lèi)型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽(tīng)教材等，特別要鼓勵教師使用聲像視聽(tīng)教材。
48.學(xué)風(fēng)建設和職業(yè)道德建設。要通過(guò)思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，抓好教師嚴謹的治學(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律等方面的學(xué)習作風(fēng)建設，形成良好的學(xué)風(fēng)。結合高職高專(zhuān)院校培養的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習職業(yè)技能及相關(guān)知識，并取得相應的職業(yè)證書(shū)，注意學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神。要特別重視考風(fēng)考紀的教育，杜絕考試作弊行為。把學(xué)校的德育工作和對學(xué)生職業(yè)道德的教育相結合，加強學(xué)生職業(yè)道德的培養。
49.教學(xué)管理制度建設。按照教育部及當地教育行政部門(mén)的要求，建立和健全各種制度，制定完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理制度的規范化上下功夫。
八、教學(xué)管理與教育理論研究
50.教育教學(xué)管理是一門(mén)科學(xué)。學(xué)校的教學(xué)管理必須以正確的教育理論為指導，必須以教學(xué)管理研究和教育理論研究為基礎。開(kāi)展教學(xué)管理研究與教育理論研究，是所有教學(xué)管理人員、教育研究人員和教師的共同任務(wù)。學(xué)校要把教學(xué)管理作為教育科研工作的重要內容，有計劃、有目的地組織教學(xué)管理的一些重點(diǎn)課題進(jìn)行立項研究。
51.加強高等專(zhuān)科學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校之間教學(xué)管理的橫向聯(lián)系與交流，合作開(kāi)展教學(xué)管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教學(xué)管理水平。
九、非全日制及函授、廣播電視教育的教學(xué)管理
52．上述要求同樣適用于非全日制及函授、廣播電視教育的教學(xué)管理。